教育经典格言

教育经典格言

无论是身处学校还是步入社会，大家都接触过很多优秀的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。你还在找寻优秀经典的格言吗？下面是小编精心整理的教育经典格言，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳

2、礼貌是最容易做到的事情也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

3、我很遗憾，我教了一辈子的书，没上过一节十全十美的课，所以，我总是在课后写写后记。

4、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。——盛丽霞

5、朗读从“的”“地”“得”开始，即读准轻声开始。——戴建荣

6、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。——邱丽敏

7、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知

8、一个词能生出情智之根，、一句话能长出情智之叶，一段字能开出情智之花，一个篇章能结出情智之果。情智语文是扎根在工具语文这片沃土中的大树，根深才能叶茂，才能枝繁，才能花艳，才能果硕。

9、教师的生命应在课堂上展现灿烂，教师的价值和意义应在学生身上体现。

10、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。——陈利红

11、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。——黄 颖

12、语文承载人类文化和生活经验，面对正处在童年阶段的孩子，教师应该以快乐、自由来填充语文课堂。由此，感悟童年、抒写童年应成为语文课的重要组成部分，正如童年是人生的重要组成部分，一个孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。

13、一个教师的基本素质就是善于发现孩子们身上的优点。

14、投入心灵才能闻到生命的醇香！——唐瑞波

15、责骂学生正是显示出教师自身的无能。

16、我这个人唯一的优点：真爱学生。

17、教育是追求真善美的事业，教育的本质就是求真求善求美。

18、斞校是弘扬先进文化的场所，是学生学习知识和做人道理的神圣殿堂。学校需要正气，教师也要一身正气，为人师表，方能以正压邪。

19、要教好学生，光有热情是不够的，更需要潜心钻研教学。

20、教师读书，永远不要等有了时间才读，永远不要等坐在书房里才读，永远不要等有用了才读，永远不要嫌读的时间太晚。——谈永康

21、语文，似乎生来就是为着放飞儿童的多彩的梦而存在的。在这儿，荷花会与“我"共舞，小蝌蚪在着急地寻找着妈妈，多希望卖火柴的小女孩来到我们中间……多少个方块字连缀在一起，仿佛起了魔力，让人产生奇思妙想。

22、把做的写出来，把写的做出来，把做的总结出来，这就是教师的生活。—— 窦桂梅

23、一切为了孩子，为了一切孩子。——盛顺红

24、这三尺讲台关系着数十个孩子的青春。

25、我一直在憧憬这样一种诗化的语文境界：师生或吟或诵，或争或辩；或浅吟低唱，如痴如醉；或慷慨激昂，面红耳赤，尽性、尽情，痛快淋漓。这样的语文课，可谓“过瘾”也！

26、教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。

27、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰说

28、学习如游戏，永远给人以希望，失败了还可以再来。——薛法根

29、教着，感受着；走着，快乐着！——何建明

30、教育加赞赏等于教育的平方。——王妙湖

31、语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。

32、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清

33、星空为我们贡献灿烂，天空为贡献蔚蓝，森林为我们贡献绿色，鲜花为我们贡献绚丽，大自然为我们贡献了自己，而我们该为大自然贡献点什么呢？

34、三尺讲台不可小视，教师讲的每一句话，都可能影响一个孩子的终生发展……把课上好，教育的许多问题都可迎刃而解。

35、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。

36、简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐地做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是“大家”。——周一贯

37、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！——张红英

38、老老实实做人，踏踏实实工作。——金雪芬

39、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

40、发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知

41、一个党员，一定要心怀祖国，眼看世界。

42、一个教师教课，要有自己独特的语言和体会，才能打动学生。

43、语文为何又被称为母语呢？为何是基础的基础、发展的基础呢？根本原因是语文的用途太广泛了，生活中须臾离不开听说读写，听说读写就是现实生活的一部分，更是将来生活的一部分。

44、每一个孩子都有求上进的愿望。有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。我们的责任就是为每位学生开垦出一片他们得以成长的沃土。只要我们用“心”执着地去爱，所有的孩子都是可爱的。我们要用真情去创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们健康成长。

45、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。——常培坤

46、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

47、教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。

1、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。

2、习于智长，优与心成。

3、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

4、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

5、扬黄牛精神，做平凡工作。

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9.教师应当长于发掘孩子的潜能，培育他们包罗进修能力在内的多方面能力。

10.想让光辉，就别华侈芳华。

11.千教万教教书求真，千学万学学做真人。

12.如何的教员培养了如何的学生。

13.循循善诱，诲人不倦的是教员。

14.太阳下最辉煌的职业是教师。

15.心灵的沟通胜于常识传递。

16.慈父+慈母=教师

17.心灵塑造的最好工程师。

18.天荒地老，教师的童心不泯。

19.教师要以春风化雨之情，春泥护花之意，培养人类的花朵，绘制光辉的春季。

20.教师，是播撒常识的种子，传递文明火把的使者。

21.严于己，尔后勤于学生，这个无愧为教师的本分。

22.不罢休让孩子去做，如同血液轮回遭到阻碍，是会防害孩子加强体质的。

23.在常识的舞台上，最赅博的教师也是最谦善的学生。

24.教师与画家分歧的是他要缔造真善美的活人。

25.勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的花匠终将迎来争奇斗妍的。

26.没有爱的讲授，好像无水水池，终将群鲜枯竭。

27.圣明的教师赐与学生的不是现成的常识宝殿，而是鼓动勉励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

28.在过量地要求孩子的同时，也应当尽量地尊敬他们。

29.母爱的伟年夜的地方在于可以容纳孩子最可训斥的行动。

30.孩子是可以爱护的，想上天空，想潜蚁穴，常常他们思惟跳跃比我们要快很多。

31.每位有自负的教员城市让学生自负心有阐扬的机遇。

32.幼苗需要泥土的滋养，孩子需要教师的爱惜。

33.尊敬儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

34.师德是一面镜子。

35.教师的加法是增添桥粱，教师的减法是削减冷落。

36.以德动人，为人师表。

37.视责任为美德。

38.教书育人，好事无量。

39.职业道德是做人之本，为师之本。

40.永久用赏识的目光看学生，永久用宽容的心态面临学生。

41.教书育人是教师的本分，既有苦，也有乐。

42.让我们用本身的行和本身的心去教育我们的孩子。

43.倾泻血汗的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

44.讲授相长，在教育和讲授进程中，我们也会学到良多。

45.教师最年夜的幸福就是看到孩子们在成长！

46.当你抱怨学生太笨的时辰，你也该自问：甚么叫诲人不倦。

47.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

48.在教育的百花圃中，百花吐艳离不开花匠爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕作者心的浇灌。

49.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有甚么比看着本身的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

50.有人把教师比方成蜡炬，照亮了他人燃烧了本身。我认为只有此时，我们才真正了一切。

51.在集体讲授中，要尽量多地要求每一个孩子，也要尽量多地尊敬每一个孩子，让每个孩子对本身都有决定信念。

52.教师是孩子的镜子，孩子是教员的影子。

53.尊敬和爱惜孩子的自负心，要谨慎得像看待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露水。

54.要获得孩子的尊敬和爱戴，起首要学会尊敬孩子的人格，要尽可能多地要求一小我，尽量多地尊敬一小我。

55.师生之间心与心的交汇的地方是爱的圣地。

56.用千百倍的耕作，换来桃李满园喷鼻。

57.教师的最年夜幸福就是把一群群孩子送往抱负的彼岸。

58.常识不存在的处所，愚笨就自命为科学;教师不存在的处所，蒙昧就酿成了聪明。

59.和善可亲的立场，永久是教师杰出教态的注脚。

60.说话作为工尴尬刁难我们之主要，正如骏马对骑士的主要;讲堂讲授与否，在于作为骑士的教师把握骏马的能力凹凸。

1)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 R.M.H.

2)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

3)教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 (前苏联)苏霍姆林斯基

4)教育的唯一工作与t全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

5)教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

6)教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

7)教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

8)教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基

9)教育能开拓人的智力贺拉斯

10)当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

11)教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。 [苏]瓦阿苏霍姆林斯基

12)懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

13)教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。陶行知

14)德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克

15)如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

16)教育不是灌输，而是点燃火焰。苏格拉底

17)应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基

18)学而不厌，诲人不倦。孔子《论语》

19)一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。管仲

20)教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。